2015高一语文下册课文我的空中楼阁教案

在高中语文学习中，我们会学习到我的空中楼阁这篇经典课文。为了帮助高中生轻松记忆语文课文难点知识，我们学大教育专家为同学们带来了2015高一语文下册课文我的空中楼阁教案整理，希望你好好记忆我们带来的知识点。

一、教学目标

1.知识目标：理解文章主旨，领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用。

2.能力目标：培养学生鉴赏美的能力。

3.情感目标：树立科学的人生观，培养热爱大自然、回归大自然的情怀。

二、教学重点

1、品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。

2、学习本文托物言志的写作手法。

三、教学难点：领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。

四、教学方法：教师点拨、讲解，学生讨论。

五、教学手段：制作幻灯片，使用多媒体进行教学。

六、教学过程：(两课时)

第一课时

一、导入新课

同学们，你们爱美吗?爱美之心人皆有之，那美在哪儿呢?美，就在我们身边!我们都想拥有一个美好的生活、学习和工作环境，不是吗?曾几何时，我们向往过毛泽东的湘江畔，徐志摹的康桥边;畅游过陶渊明的世外桃源，郑愁予的江南小镇;还羡慕舒婷浪漫的橡树林，海子的“面朝大海，春暧花开”。今天，让我们一起来领略李乐薇理想与浪漫的重凑《我的空中楼阁》。

二、点拔、讲解

(一)整体感知课文，梳理文章思路。

1、同学们，这是一篇写景抒情散文，通过我们前面的预习，了解了作者、文题及生难字，也初步感受了本文诗化的语言、清新的笔调和优美的意境，我们这节课的主要任务是整体感知课文，理清文章思路，研读第一部分。首先请大家快速阅读课文，把自己最喜欢的句子或段落勾划出来，朗读给大家一起分享。(找学生朗读，教师指导)

2、围绕课文内容请思考以下问题

a)作者的小屋是怎样的一间小屋呢?

明确：它不是华屋也不是豪宅，仅仅是一处远离尘嚣，万丈红尘之外的山间小屋而已，位于山上，交通不便，平凡、自然而清新的一间陋室!

b)在作者的眼里小屋美吗?作者喜欢她的小屋吗?

明确：很美，很喜欢!

c)为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢?(卡片式教学法) 明确：依次写了：山、树、花园(含花)、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。 宋代诗人苏轼看庐山时感慨“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，而此时我们从不同的角度看李乐薇的小屋又何尝不感慨万千呢?

d)作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化?根据观察立足点的变化，全文一共分几个部分?(分组讨论法)

明确：(1)、立足于屋外看小屋(1～8自然段)，看小屋和周围环境的关系;

(2)、立足于屋内看周围(9～18自然段)， 看周围环境和小屋的关系。

(二)研讨第一部分：

1、问题：(1～3自然段)作者站在哪里看山和小屋?又是怎样描绘小屋的? 用了什么修辞手法?

明确：站在“山外”。通过写山来描绘小屋。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”——比喻

这个比喻使读者想象驰骋。古有“眉似青山，眼若秋水”之语，此处更胜一筹，山像女子用黛粉描的柳叶眉,小屋是女子眉梢的美人痣,那么整个大自然该是女子如花似玉的面庞了。这一精美的比喻赋予了山和屋以少女的灵秀,具体、可感而亲切，饱含着作者爱屋,爱山及对整个大自然的迷恋之情。 “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” ——排比、博喻(用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。)

运用博喻能加强语意，增添气势。在这里作者极目远眺，用活泼的语言，奇特的想象，生动形象的连比，将屋与山的关系一语道破。所以“小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。”

2、问题：小屋与山的关系怎样?

明确：4自然段，承上启下，过渡自然，如行云流水。

板书：立足山外，远观：看全景。

点破寂寞 增加风景 屋点缀山

3、问题：(5～7自然段)作者站在哪里看小屋和树的?又是怎样描绘小屋的? 用了什么手法?

明确：站在“山上”。通过写树来描绘小屋。

——“花好比人的面庞，树好人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神”——比喻、拟人。

清健、挺拔写出了树的阳刚之气，而苗条、婀娜则写出了树的多姿的阴柔之气，在这里树的千姿百态、风情万种，树的精神与活力，使小屋有了灵气，有了活力。

——“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧;而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。”(6自然段)——对比。

在这里，树与小屋进行对比，相互点缀，动静结合，各具特色又不失和谐，把树与小屋的那一种和谐关系写的淋漓尽致。

问：这种关系若用一个成语来形容，哪个最恰当?

明确：相得益彰(相互掩映)。

——“细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”(7自然段)——拟人。

这是一幅近景的特写镜头：小屋在树荫的掩映下，有时象个害羞的小姑娘，显得含蓄而又委婉;大树仿佛是一位护花使者，在日夜守护着她。有时又象个穿一身礼服的绅士，风度翩翩，写出了小屋的神韵，真是“一切景语皆情语”啊。

板书:立足山上，近看：看局部

树动屋静 树高屋小 含蓄而有风度

4、问题：8自然段中，作者的观察点在哪里?作者看到了什么?又是怎样描绘小屋的呢?(答案：就在8自然段)

明确：站在“山下”仰视(还可从小屋“出现在另一些树的上面”看出来)。首先看到是小屋前面的树;然后是一些“线条”、一角“屋檐”、一排“屋瓦”、一片“蓝墙”、一片“白窗”;“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!” ——比喻

这是一幅远景特写镜头：作者把山间小屋喻为“鸟”和“蝶”确属前人未言之语，新颖独特，我心亦随之飞翔，这哪里是写一处居所，分明就是在欣赏在玩味一件珍稀的艺术品!

在这里，作者用带彩的笔，着色的字，奇特的想象，精巧的比喻，为我们展示了一幅幅画卷。小屋“活泼翘起的屋檐”动感极强，犹如展翅高飞的鸟儿，而屋瓦上的图案，蓝色的墙，白色的窗，则又很容易让人想起翩翩起舞的蝶儿。加上在大树掩映下若隐若现，就象栖息在树枝一样。说小屋象鸟，象蝶，写出了小屋凌空而起、翩然若舞的形;而轻灵自由则写出了小屋的神。虽然它没有金字塔的历史悠久，没有艾菲尔铁塔的高大雄伟，也没有巴黎圣母院的庄重肃穆，但却有着东方建筑楼阁的独特神韵!

板书：立足山下，远看：看局部

若隐若现 轻灵而自由

5、问题：树与小屋的关系怎样?

板书：树点缀屋

三、小结

明确：我们在整体感知课文内容的基础之上，理清了文章的写作思路，作者站在不同的角度，围绕小屋选取了周围的很多景物进行了生动形象的描绘，在第一部分中，作者站在小屋之外来观察，详细地勾画了小与山和树的关系。文章句子长短整散，错落有致，虽然不是妙语如珠，却淡雅自然，字字饱含情致，句句富有风韵。作者以独特的感受、诗一般的语言，用托物言志的手法，把一座平常山上的一幢普通的小屋幻化成充满诗情画意的艺术品，把对大自然的热爱，对独立生活的向往寄托在她的空中楼阁中，大家要悉心的品味和体会!

在上面文章中，我已经为同学们带来了2015高一语文下册课文我的空中楼阁教案整理。如果你想要快速记忆课文知识，就好好利用我们的知识。