三年级语文上册课文在南极的日子教学设计

在南极的日子这篇文章是同学们在小学三年级就学习过的一篇文章，为了帮助大家更好的温习学习过的知识，小编精心准备了这篇叫做三年级语文上册课文在南极的日子教学设计的文章供大家参考学习。

教学要求

1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

2、有感情地朗读课文。

教学重点 学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

教学难点 南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

教学过程

一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料

二、阅读“阅读提示”，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。

三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文。

课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的?自读课文。

要求： 在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。

四、检查自学情况

1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。

2、了解作者叙述的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。

五、再次细读课文

1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们”和考察队员之间的深厚感情的词语、句子，加以体会。

2、在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。

六、有感情地朗读课文。

读完了这篇三年级语文上册课文在南极的日子教学设计的文章，希望对同学们的语文学习有所帮助。祝大家学习进步。