杠杆平衡条件

阿基米德曾说过“给我一个支点，我能把地球翘起来。”这其实就是根据杠杆平衡条件的原理得出的结论。杠杆平衡条件在初中物理中比较难学实践性很强。因此大多老师在教授这节课的时候都是采用实验的方式，这时就需要老师进行实验设计。什么样的实验设计适是合理的呢?以下为老师们提供了一份杠杆平衡条件实验设计。

杠杆平衡条件实验设计

一·探究实验目的

1·探究杠杆平衡条件

2·培养学生的实践动手能力

3·体验科学探究实验合作的精神，实事求是科学态度

二·试验方式

分组合作实验

三·仪器和用具

简易杠杆(自制)，标准物体，待测物体

四·原理

杠杆平衡条件 F1*L1=F2*L2

五·探究实验内容

1·组装自制杠杆并调节杠杆平衡

2·探究验证杠杆的平衡

3·通过杠杆的平衡条件来间接测量位置物体的质量

六·实验步骤

1·组装杠杆

2·调节杠杆，到平衡。组装好杠杆后，通过调节杠杆一段的可移动铁丝来调节杠杆使

其平衡。

3·进行试验。

F1，L1，F2，L2的数据值自己定义。但是在探究实验时一般采用控制变量的方法，控制某一个或者几个量不变，只改变其中的一个或两个量，以便分析。

4·实验结束后整理实验器材和实验桌，保持实验桌的整洁。

5·最后退出实验室

七·数据分析处理

八·实验说明

九.实验举例

十.思考

1·在生活中哪里有杠杆

2·为什么要运用杠杆

3·杠杆在生活中有哪些功能(省力(钳子)，改变力的方向(撬石头)，转移力及作用点(云梯))

4·是不是杠杆一定是形状规则，那些形状不规则的是否可以作为杠杆?由于是自制实验器材，在进行试验时可能实际数据与理论数据有一定的误差。

实验设计如果不好的话，就会与实验的目的背离。小编分享的这份杠杆平衡条件实验设计将实验的相关步骤和内用都进行了要求，同学们在实验的过程中会有很强的目的性。希望老师杠杆平衡实验中都能有这样的实验设计，保证同学们通过实验可以有效的掌握杠杆平衡条件。