兴趣不是好老师—致家长们的信

说到小学生最好的教育方式，想必每一个家长都会想要兴趣。说的也对，兴趣是最好的教师。但是我们学大教育专家不这样认为。下面针对兴趣不是最好的老师—致家长们的信这个观点，学大教育专家带来了解释。

过多强调“兴趣”，美国教育也走了弯路

现在大家都痛恨中国的应试教育，很多家长们想把孩子送到世界先进国家，比如美国，去学习。的确美国教育有先进的一面，但是美国就培养出很多具有毅力的人才了吗?也没有。

如果你真的了解美国的教育，你会知道：比起中国，美国把天才孩子们相对来说照顾到一些，但是普通孩子呢，没有开发出潜力的孩子大把。

事实上，美国的教育界最近在反思，毅力(Grit)这个词突然成了久违的时髦词。近年来美国甚至还有一个获奖的教育学研究——一位教育学专家的研究小组调查了很多企业高管,发现他们最关键的成功秘诀——既不是高智商，也不是高情商，而是“毅力”!

我说这个发现真是毫无新意。没有毅力，当然什么都是空的!这是几千年人类文明应该带给我们的常识。这种常识难道需要科学研究才能发现吗?!我们难道要靠着这种教育学的数据引导教育吗?! 教育学研究是不是该把资源用在更需要的地方啊?!

当孩子没有尽力，我们根本摸不到他们的智力边界

孩子再大一时，突然要适应最高学府的高水平学习还有智力竞争(很多同学都是省状元或省里前几名哟)，知识量是如此之大，难度是如此之高，曾经热爱的学科可能也会变得不再那么“楚楚动人”了。这完全是正常的。

在真正投身科研之前，许多知识就像散落的珠子，没有连成一串项链，看不出它们未来的用途，不能完全欣赏到它们的美。这个时候，学习会显得特别枯燥乏味，所以“坚持”特别重要。坚持度过“山重水复疑无路”的阶段，就会“柳暗花明又一村”。

关于选专业，我的建议是这样的——当然应该首选有兴趣的、自己擅长的专业。但是万一没有选到自己心爱的专业，也没有什么可怕的。要记住一点：当你入门之后，所有的学科都是有意思的，我们人类的求知欲都会引领我们找到家。但是反过来，如果你看到表面的一点点枯燥就倒下了，不能投入进去，在门外晃，那么所有的学科都是没有什么意思的。

这样的挑战实际上充斥着孩子们成长的各个阶段。家长们大概知道，当我接受你们的孩子进培训营的时候，只有约一半的学生是真正会学习的，是按照现在的轨迹走下去有希望成为人才的。我称这些学生为“幸福的学生”，因为他们已经在学习中找到了乐趣。

另一半同学是在门外晃的，不知晃了多少年了。他们看到那些真正学进去的同学，心里既羡慕又自卑，可就是迈不动腿。我把这些学生称为“不幸的学生”。短期的“不幸”是：每天十几小时的学习他们无法享受，他们的内心找不到自己，自信心建立不起来。

长期的“不幸”在于：他们如果按照现在的轨迹不纠偏地走下去，将与人才无缘。为什么呢?是因为我能看出他们的智力不行吗?不是。我反复和家长们说过，当一个孩子没有尽力，我们根本摸不到他们的智力边界，也就是说，我们根本不知道他们各方面的智力水平如何。我之所以断定他们如果不脱胎换骨就与人才无缘，是因为他们的意志和纪律性是如此的薄弱，或者说没有多少毅力。

我是认为三百六十行里行行出状元的。比如我的保洁阿姨，一学习就头痛，只勉强学到了初中毕业。但是她做保洁工作、客户交流做得很好，客户源源不断，她绝对是个人才。

但是这些“不幸的同学”，如果他们未来以现在的这种毅力水平走入人生，他们不管从事对智力要求多么低的行业，都不可能成为人才，最多只能成为自食其力的普通人。

原因很简单，但凡是个人才，工作中终归要面对一些挑战，克服一些困难。哪一行都不像打游戏似的，只要有兴趣引领，越玩成绩越好。从第三产业到科学家到政府官员，各行各业无一例外地都会考验他们的毅力!

孩子没有毅力，家长负有责任

但是我们的家长们真的那么关注孩子们的毅力吗?没有，我们更多地在关注他们的成绩!当他们成绩不理想，我们着急上火，我们睡不着觉，我们太想帮助孩子了。可是我们不知道如何帮助他们，因为我们根本不知道症结在哪里，我们经常搞不清教育上的因和果。

大自然把孩子交到我们手里十几年了，如果今天他没有成为一个有毅力的孩子，我们是不是应该挑战我们过去的一贯做法?是不是十几年来我们的做法偏离了教育的真谛，甚至有时完全跑错了方向?

以上文章的内容，就是我们学大教育专家带来的兴趣不是最好的老师—致家长们的信整理了。只要你好好利用我们的知识，就可以轻松学习。