高二必修三生物第三章说课稿-生长素的生理作用

生长素的生理作用是高二生物最重要的知识，但是很多学生在学习过程中都不知道如何记忆这个重要知识。在这里呢，我们学大生物教师为同学们带来了高二必修三生物第三章说课稿-生长素的生理作用，希望对你的学习有帮助。

一、说教材

地位和作用

本节课是人教版《高中新课标实验本·生物必修③》第三章“植物的激素调节”中的第二节。主要包括“生长素的生理作用”和“尝试运用生长素促进插条生根”两部分内容。

本节知识是对上节“植物生长素的发现”的延伸，通过实例分析生长素的生理作用，而实验“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”为学生进行自主性科学探究提供了基础。因为符合高考思路“加大考查学生创造思维力度，加强理论与实际的结合”，所以本节内容在高考中受重视程度不断增加，成为考试的重点和热点。

重点和难点

1、重点：

生长素的生理作用

2、难点：

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

二、说学情

高二的学生已经有了一定的知识基础和观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高和培养。因此，在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。

三、说教学目标：

知识与技能目标：

1、概述植物生长素的生理作用

2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

过程与方法目标：

1、通过实例分析，明确生长素生理作用的分析方法

2、通过探究实验，提高学生实验探究能力

情感态度与价值观目标：

1、树立自主学习、合作探究的意识

2、理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，勤于思考

四、说教学策略

1、教法：

引导-探究式教学

2、学法：

讨论法，探究法

五、说教学过程

课堂小测验

1、生长素在植物体内的运输方式。

2、胚芽鞘产生生长素部位和感光部位分别是什么?

3、植物向光性的原因是什么?

设计分析：

“课堂测验”这一环节的进行，可以实现：①督促学生课前复习上节课内容，达到巩固强化的目的，并为本节课的学习做好铺垫;②引导学生尽快进入到课堂中来，做好学习新课的准备。

(一)生长素的生理作用

1、特点

观察根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图，从上图可得出什么结论?

2、两重性的表现

讨论：为什么松树会呈现塔形结构?

3、应用

顶端优势原理的应用

(二)探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

1、阅读教材，小组讨论，理顺实验思路。

2、 进行实验设计，并比较各小组的实验方案，组织学生讨论各自方案的优劣和应该关注的细节。

3、实验的实施。

设计分析：

放手让学生运用所学知识和方法，自主设计探究方案。然后展示各自的成果，师生共同进行评价，设计出最合理的实验方案。通过老师与学生思维的碰撞，学生的认识得到了升华。随后顺理成章提出课下探究课题，使学生的思维得到了发散，课堂教学得到了延伸。

六、说板书设计

第3章 第2节 生长素的生理作用

一、生长素的生理作用

1、生长素生理作用的两重性

2、顶端优势的现象和原理

3、生长素及其类似物的应用

二、运用生长素促进插条生根

1、实验原理

2、实验设计思路

3、实验过程

4、实验现象和结论

七、说教学评价

本节课的教学评价从课堂问答、反馈练习和课后作业三个方面进行。课堂问答通过不断设置问题，引导学生分析和回答，培养学生获取知识的能力;反馈练习可以检测学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学进程，同时可以理论联系实际，帮助学生对知识进行深化和应用;课后作业则从思维能力、知识应用能力和解决实际问题能力等方面进行综合检测。

八、说教后反思

本节课利用“生长素生理作用”的多媒体教学课件辅助教学，采用引导-探究式教学;指导学生通过讨论、探究的方法进行学习。整个教学过程采用观察现象—提出问题—分析讨论—教师答疑的方式进行;问题环环相扣，逐一完成各个教学目标，重难点也得到落实。最后作业布置是对本节知识的全面巩固同时又锻炼了学生的动手能力和探究思维。

高二必修三生物第三章说课稿-生长素的生理作用，就是上面文章中为同学们带来的整理了。希望你在学习生物的时候好好利用我们的知识。