小学数学2和5的倍数的特征教案

我们大家知道想要学生把数学学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份小学数学2和5的倍数的特征教案，希望大家能借鉴一下。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

谈话：同学们，自从开展阳光体育运动以来，学校举办了多种活动(课件出示照片)，大家在活动中受益，“每天锻炼一小时，健康学习一整天”，这就是我们的切身体会。

二、合作探究，概括特征

1.寻找信息：出示情境图。

(1)今天，学校向我们推荐了三个活动方案。课件出示(交谊舞、圆圈舞、叠罗汉)

师：谁能用数学的眼光来说说是哪三个项目?

生：跳交谊舞的2人一组,跳圆圈舞的5人一组，叠罗汉的3人一组。

(2)如果让你选择，或选哪个方案，可以选派多少人?(板贴)

学生可能列举很多不同的数(如6、8、20、14等)

师：你是怎么确定的这些人数?

得出：都是2的倍数。(板书)

(3)师：如果参加圆圈舞，应选派多少人?

学生说数字。

师：这些又是什么数?(板书)

(4)师：参加叠罗汉，可以选派几人呢?是些什么数?(板书)

(5)小结：看来，无论选什么项目，我们所选派的人都应该是2、5、3的倍数。今天我们研究的是2和5的倍数。(板书：2、5的倍数的特征)

2.学习5的倍数的特征：

(1)师：请拿出绿色彩笔，在百数表中把5的倍数圈出来，看谁找得又对又快?

学生读一读。

(2)师：在他读这些数字的时候，你有没有什么发现?

学生发表意见，得出：5的倍数个位都是5或0。

(3)师：你们都发现了5的倍数与个位有关，那么与十位有没有关系?

(4)举例验证。

(5)小结：5的倍数的特征。

3、方法指导：

列举数字——归纳特征——验证特征

4、学习2的倍数的特征：

(1)用刚才的百数表，红笔圈出2的倍数，找完之后自己研究发现2的倍数有什么特征?然后小组交流2的倍数的特征。

学生圈数、交流。

(3)学生汇报：小组是怎么研究的?

得出：个位是0、2、4、6、8。

(4)认识奇数、偶数

介绍：象2、4、6、8……这样的数，在数学上叫做偶数，也就是生活中说的双数。象1、3、5、7……这样的数叫做奇(ji)数。

(5)你们找出了2的倍数的特征，验证了吗?谁能举个例子。

(6)那么刚才找5的倍数和2的倍数的特征时，你还有没有其他发现?

学生：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。

6、小结：这节课你有收获吗?什么收获?

三、灵活应用，内化特征(出示课件)

1、找出2、5的倍数。

1 21 30 35 39 2 40 12 15 60 18 72 85 90

(1)找出2的倍数、5的倍数。

(2)哪些数既是2的倍数又是5的倍数?

2、火眼金睛辨对错：

(1)偶数都是2的倍数。 ()

(2)210既是2的倍数又是5的倍数。 ()

(3)两个奇数的和不一定是偶数。 ()

3、猜数。

从左边起：

第一个数字　最大的一位偶数

第二个数字 5的倍数

第三个数字　最小的奇数

第四个数字　不告诉你

不过这个四位数既是2的倍数又是5的倍数

我们学大专家为大家准备的这份小学数学2和5的倍数的特征教案，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的数学教学工作有一定的帮助。