一年级语文上册比尾巴教学设计

教学设计工作在教学中非常的重要，老师要多加注意，在上课之前，老师们要做出相应的教学准备工作，对教学的过程加以设计，这样大家在教学的时候就会更加的方便。下面学大教育专家对一年级语文上册比尾巴教学设计为大家做出总结。

一、导语 ：

孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?

没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)

师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)

三、学习问句部分：

1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)

师：模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。

2、 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)

课例：

生甲：兔子的尾巴很短。

师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?

生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)

3、 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢?

(六个问题一起出现：谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?)

师：赶快拼拼，有哪些比赛项目?(先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。)

4、 师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。(认识问号)

学生试读。

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

四、学习答句部分：

1、 师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)

师：你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意，请说说理由。

课例一：

生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞!

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。

生丙;松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。

生丁;我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。

CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。

师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!你们能把伞的轻、美读出来吗?(老师指导朗读该句。)

课例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗?

师： 你们认为呢?

生乙：我认为是!你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢?

生丙：我也认为是!你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗?

生丁;我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来!

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗?(师指导朗读该句。)

师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗?谁来说第一句?

例：师问：谁的尾巴长?

生答：猴子的尾巴长。(其余的句子方法相同)

2、 师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到课文：

师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)

师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。(先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬)

六、扩展：

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来。

1、 学生上台给动物贴尾巴。

2、 说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴( )?( )谁的尾巴( )?的格式编儿歌。

课例：

生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月?小狗的尾巴像弯月。”

生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。”(其它的发言略)

师：看得好，想得妙，编得呱呱叫!孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了!

以上就是学大教育专家对一年级语文上册比尾巴教学设计为大家做出的总结，希望为大家的教学带来一定的帮助，教学中老师们要对教学的目标加以明确，有效的引导学生的学习。